Pendidikan China di mata Guru AS

Presiden China ketika berkunjung ke kampus pada hari Guru

"Perbedaan utama antara Guru-Guru Amerika dan China bahwa guru-guru di China, orang tua, anak-anak dan administrator, mereka semua pada halaman yang sama dan bekerja menuju tujuan yang sama," Reina Joa, seorang guru matematika dari sekolah  Tinggi of the Arts Brooklyn, mengatakan kepada Xinhua .

Penasaran tentang bagaimana guru di Shanghai dilatih dan siswa-siswi diajarkan, Joa, bersama dengan sembilan guru lain dari sekolah umum di New York City dan fakultas NYU,  melakukan perjalanan selama sepuluh hari ke Shanghai-China untuk pengembangan profesional dan studi banding, di bawah program pendidikan disebut "Ilmu Pendidikan Tanpa Batas".

Mereka mengunjungi sekolah-sekolah terkemuka di Shanghai, dan berbicara dengan para pejabat pendidikan dan siswa untuk mengetahui perbedaan antara sistem sekolah masing-masing.

Perjalanan pendidikan terjadi di tengah perdebatan mengenai sistem pendidikan China setelah siswa Shanghai juara pertama di Program for International Student Assessment, PISA atau, tes dua kali berturut-turut. Beberapa melihatnya sebagai sukses.

Pada simposium yang diselenggarakan di New York University, para guru berbagi apa yang mereka diperoleh dari waktu mereka di China, dan bagaimana mereka akan menerapkan temuan mereka karena mereka mengajarkan STEM (ilmu pengetahuan, teknologi, teknik, dan matematika) mata pelajaran di kelas utama di New York University Steinhardt School of Culture, Pendidikan, dan Pengembangan Manusia.

"Saya terkesan dengan cara bahwa sekolah di China sangat terasa, betapa berbedanya mereka terasa di Amerika," kata Josh Wickline, seorang guru biologi, kimia dan guru fisika di sebuah sekolah seni tinggi di Manhattan AS.

Konflik di sekolah tinggi Amerika sangat nyata, katanya. "Anda dapat merasakan konflik antara guru dan administrator, antara guru dan orang tua, antara guru dan siswa."

"Di China, rasa kerjasama antara pemerintah, guru, administrasi, siswa dan orang tua sangat nyata dan saya berpikir bahwa memiliki banyak hubungannya dengan sukses besar mereka."

Ditanya tentang apa pengalaman yang baik akan mereka bawa kembali ke sekolah, Joa mengatakan: "Hal pertama yang akan mereka lakukan adalah pengembangan profesional guru, atau belajar profesional."

Joa, yang memberikan presentasi bersama dengan Daine Weisen, seorang guru sains di sekolah dasar, pengembangan profesi bagi guru di China, tercantum beberapa manfaat  ini di daerah Shanghai, seperti pertemuan mingguan pelajaran kelompok guru untuk berbagi metodologi, kelompok penelitian guru perencanaan untuk memecahkan masalah dan menentukan praktik terbaik, mentor hubungan dengan guru master..

"Karena guru di China hanya mengajarkan selama 10-13 jam seminggu dari keseluruhan 40 jam mereka seminggu, ada pertemuan mingguan untuk perencanaan pelajaran. Dan di Amerika Serikat, kecuali jika Anda bertemu saat makan siang Anda, Anda tidak bertemu dengan rekan-rekan Anda karena Anda mengajar, "kata Weisen.

Pendidikan "eco-system" di Shanghai tampaknya berjalan sempurna dengan semua pemangku kepentingan bekerja sama menuju satu arah, namun Lauren Verdeflor, yang mengajar ilmu-ilmu alam dan fisik di sekolah Bronx Lab, percaya bahwa mahasiswa China tidak memiliki kebebasan untuk memilih jalan masa depan.