Mimpi dan realitas tentang pendidikan khusus China

Meskipun pembangunan pendidikan sangat meningkat dalam beberapa tahun terakhir, namun kurangnya guru pendidikan khusus dan sekolah khusus untuk anak-anak cacat mental menjadi problem bagi dunia pendidikan di China.

Hal ini telah menghantui Luo Jing selama bertahun-tahun oleh mimpi tentang anaknya. Mimpi-mimpi selalu berakhir di salah satu dari dua cara.

Aku n satu mimpi, ibu dan anak berjalan melalui lapangan terbuka. Anak itu tiba-tiba berjalan pergi tanpa kata dan akhirnya menghilang dari pandangan sebelum dia bisa menangkapnya.

"Saya hampir asing baginya dalam mimpi," kata Luo.

Untuk Luo, seorang penulis skenario 39 tahun dan jutaan orang tua seperti dia, realitas membesarkan anak kebutuhan khusus dapat sebagai frustasi karena mimpi memilukan nya.

Pada tahun 2008, anaknya, saat itu berusia tiga tahun, didiagnosis dengan autisme - gangguan neurologis yang ditandai dengan gangguan kemampuan komunikasi dan pola berulang dari perilaku, menurut para ahli kesehatan.

"Bayi saya tampaknya tidak tahu tentang komunikasi verbal, ketika meminta sesuatu, ia akan memilih untuk menggunakan tangannya untuk menunjuk ke itu," kata Luo dengan senyum sedih dalam sebuah wawancara di Pengcheng sekolah pendidikan khusus di kota Xuzhou, provinsi Jiangsu China timur.

Laporan pada 2012 oleh China Filantropi Research Institute menemukan ada sekitar 1,64 juta anak-anak autis di China, atau satu dari setiap 166. Tingkat di AS adalah sekitar satu dari 68, menurut angka 2014 dari Pusat pencegahan dan Pengendalian Penyakit.

Masalah merawat anak berkebutuhan khusus telah semakin dibahas ketika China melakukan reformasi pendidikan. Secara hukum, semua anak berhak atas pendidikan dasar melalui sekolah umum dan khusus.
Menerapkan hukum ini untuk anak berkebutuhan khusus telah menjadi tantangan, berbagai ahli menjelaskan, mengutip kurangnya dana, stigma sosial dan sejumlah kecil guru yang terlatih dalam pendidikan khusus.

"'Pendidikan inklusif' yang mengakui dan memenuhi kebutuhan belajar semua siswa di semua sekolah harus menjadi tema utama berjalan melalui sistem pendidikan China dalam beberapa tahun mendatang," kata Xu Jiacheng, dekan Sekolah Pendidikan Luar Biasa di Beijing Union University.

Pemerintah bekerja untuk mencapai tujuan tersebut. Pada akhir 2012, rasio anak-anak cacat China mengakses wajib belajar telah meningkat hampir 72 persen, statistik dari Departemen Pendidikan menunjukkan. Angka itu 10 persentase lebih tinggi dari tahun 2008.

China juga meningkatkan dukungan keuangan untuk pendidikan khusus. Anggaran pendidikan tahunan untuk setiap siswa penyandang cacat akan mencapai 4.000 yuan pada tahun 2014 dan meningkat menjadi 6.000 yuan ($ 990) pada tahun 2016, menurut rencana tiga tahun nasional pada perbaikan pendidikan khusus yang dikeluarkan awal tahun ini.

Dan, menurut rencana nasional yang dikeluarkan pada tahun 2013, pejabat pendidikan bertujuan untuk memastikan setidaknya 90 persen dari anak berkebutuhan khusus memiliki akses ke wajib belajar pada akhir 2016.

Sebelum gol itu tercapai, bagaimanapun, orang tua seperti Luo dan anak-anak kebutuhan khusus mereka masih sering kesulitan antara celah-celah sebagai sistem pendidikan khusus yang berkembang.

Sekolah dan guru masih sangat kurang dibanding persentasi dari anak-anak cacat mental.

Untuk Lou dan anaknya, jawabannya adalah Pengcheng School di Xuzhou, di mana 135 siswa dengan cacat intelektual dan perkembangan dapat belajar dari tim guru spesialis.

Siswa-siswa ini, berusia antara 6 dan 17, adalah orang-orang yang beruntung. Banyak anak mengalami gangguan mental ditolak akses ke sekolah umum dan bahkan beberapa sekolah pendidikan khusus swasta yang memiliki persyaratan yang ketat pada saat pendaftaran.

Sekolah khusus telah lama diklasifikasikan sesuai dengan jenis kecacatan. Misalnya, sebuah sekolah bagi siswa visual dan tuna rungu tidak berguna untuk anak dengan cacat intelektual.

Lebih dari 40 persen siswa Pencheng lahir di luar kota Xuzhou, dengan hampir 30 dari provinsi lain, termasuk Anhui, Shandong, Jiangxi, Sichuan, Henan dan Fujian, menurut Guo Suyao, asisten kepala sekolah.

"Beberapa dari mereka datang jauh karena ketenaran sekolah kami, sementara yang lain tidak memiliki pilihan untuk memilih dari kami," kata Guo.

Beberapa tahun yang lalu, Gu Lingyun dan suaminya datang jauh-jauh dari kota Taizhou, hampir 400 km jauhnya, untuk mendaftarkan dua anak perempuan mereka - yang berusia 12 dan 16 - di Pengcheng School.

"Kami mencoba selusin sekolah, termasuk sekolah khusus di kampung halaman saya, tapi gagal," kata ibu yang berusia 40 tahun ini.

"Suami saya dan saya telah menyewa sebuah rumah di dekatnya dan kami mengambil anak-anak saya setiap hari, meskipun sekolah menyediakan penginapan," tambah Gu.

Dia tampak sedih dan menangis ketika ditanya tentang gangguan putrinya, menolak untuk mengatakan lebih jauh mengenai gangguan  "perkembangan mental anaknya."

Sekitar seperempat dari siswa Pengcheng didiagnosis dengan autisme, sementara yang lain memiliki cerebral palsy, Down syndrome, Fenilketonuria dan cacat tertentu dalam istilah medis.

"Gejala yang dilihat bervariasi, namun sebagian besar memiliki masalah dengan penalaran, belajar, persepsi dan kemampuan komunikasi sosial," kata Wang Juan, seorang guru matematika di sekolah yang telah mengajar selama hampir 10 tahun.

Anak-anak autis memiliki kemampuan perawatan diri yang relatif lebih tinggi dan lebih baik dengan angka dari siswa lain, menurut Wang, tetapi mereka hampir lupa akan dunia luar.

"Mereka yang menderita cacat lain di sekolah ini, dengan IQ di bawah 50 rata-rata, perlu waktu lebih lama untuk mempelajari pengetahuan dasar," katanya, menambahkan IQ - atau "kuota intelijen" adalah istilah yang diciptakan oleh psikolog William Stern - secara internasional dianggap menjadi fungsional dalam kisaran 70-ke-130.

"Tapi setiap anak dapat belajar," kata Wang sambil memamerkan karya siswanya, termasuk kertas dan tenunan tangan syal. Dia mengatakan dengan bangga bahwa beberapa muridnya bisa melakukan matematika setara dengan rekan-rekan kelas 7 mereka di sekolah umum.

Kemampuan untuk belajar, dan mencari tempat untuk pendidikan anaknya, adalah apa yang memungkinkan orang tua seperti Luo tidur nyenyak di malam hari, mengetahui dia mungkin memiliki mimpi bahagia daripada yang menyayat hati dari masa lalu.

Dalam mimpi itu, ia dan anaknya yang naik sebuah kereta menuju tempat yang jauh. Putra diam-diam bermain sendirian seperti biasa, tapi tiba-tiba dia mengangkat kepalanya, menatapku dan mengatakan, "Ibu, aku mencintaimu!"

"Aku akan ingat selamanya mata berbinar dan suara manis pada saat itu. Mata dan suara-Nya menceritakan bagaimana ia merasa dan menunjukkan kasih," kata Luo.

"Jika suatu hari nanti mimpi ini menjadi kenyataan, saya akan menjadi ibu paling bahagia di dunia."